Pendekatan Open Ended

           Pendekatan open ended adalah pendekatan pembelajaran yang memberikan keleluasaan berpikir siswa secara aktif dan kreatif dalam menyelesaikan suatu permasalahan yang bermanfaat untuk meningkatkan cara berpikir siswa, sehingga siswa mempunyai kebebasan dalam menjawab masalah sesuai dengan kemampuan, pengetahuan, dan keterampilan yang dimilikinya. Selain itu, dengan pendekatan ini siswa memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam mengeluarkan pendapatnya, terdorong untuk lebih membiasakan diri dalam memberikan bukti atas jawaban yang diberikan, serta dapat menambah pengalaman siswa dalam menyelesaikan masalah melalui temuan sendiri maupun ide-ide yang lainnya.

            Pendekatan open ended menjadikan siswa sebagai subyek dalam proses pembelajaran, sama halnya dengan yang dilakukan dalam pendekatan CBSA. Ruseffendi (1991:240) menyatakan bahwa pendekatan mempersyaratkan siswa untuk belajar aktif, siswa dapat dilibatkan dalam pengambilan dan pemilihan materi pelajaran, serta siswa berada dalam kelompok kecil. Sedangkan dalam pendekatan open ended, materi dipilih dan diterapkan oleh guru, dan siswa dapat berada dalam kelompok besar. Sehingga pendekatan pada open ended lebih terstruktur dan lebih terencana.  

            Pendekatan open ended merupakan salah satu pendekatan yang membantu siswa melakukan pemecahan masalah (problem solving) dengan menghargai keragaman berfikir yang mungkin timbul selama proses problem solving. Selain itu, pertanyaan open ended sering diartikan sebagai pertanyaan yang mempunyai jawaban yang benar lebih dari satu. Siswa menjawab pertanyaan dengan caranya sendiri dan tidak mengikuti proses pengerjaan jawaban yang sudah ada, tetapi harus disesuaikan dengan pengalaman dan pengetahuan yang dimilikinya. 

            Ciri terpenting dari soal open ended adalah tersedianya kemungkinan dan keleluasaan bagi siswa untuk memakai sejumlah metode yang dianggapnya paling sesuai dalam penyelesaian soal, sehingga pertanyaan dalam bentuk pendekatan open ended dapat mendorong siswa dalam memahami masalah yang diberikan.

            Menurut Hancock dalam Yaniawati, (2001: 11) soal-soal open ended dapat membantu guru dalam meningkatkan proses pengerjaan soal matematika siswa, sehingga siswa mengetahui bahwa proses berperan sama pentingnya dengan hasil akhir dalam problem solving. Barenson dalam Yaniawati, (2001: 12) mengatakan bahwa memberikan arahan dalam melaksanakan pendekatan open ended, yakni dengan cara memberikan sejumlah observasi kepada siswa yang mungkin jawabannya akan berbeda antara satu dengan yang lain. 

            Menurut Sawada dalam Damayanti, (2002:14) mengatakan bahwa aktivitas pembelajaran dengan pendekatan open ended memiliki tujuan utama membantu siswa untuk:

1.   Mampu melakukan sesuatu dengan pengalaman dan pengetahuan yang  dimilikinya secara tepat.

2.   Mampu memanfaatkan keterampilan yang sudah dimilikinya.

3.   Mampu menyelesaikan masalah.

4.   Mampu melakukan pengecekan kembali terhadap hasil penyelesaian  masalah.

5.   Mampu membandingkan serta menguji ide-ide lain yang berbeda.

6.   Mampu mengembangkan ide-ide yang sudah ditemukan.

            Pertanyaan dalam bentuk pendekatan open ended memungkinkan siswa memiliki jawaban yang beranekaragam, sehingga terkadang guru merasa kesulitan dalam menilai hasil pekerjaan siswa. Menurut Sawada dalam Yaniawati (2001:19) kesulitan tersebut dapat diatasi dengan menggunakan beberapa kriteria berikut ini:

1.      Kemahiran, diartikan sebagai kemampuan dalam menggunakan beberapa cara dalam menyelesaikan suatu masalah.

2.      Fleksibilitas, adalah peluang siswa dalam menjawab soal yang benar.

3.      Keaslian, untuk mengukur keaslian siswa dalam memberikan jawaban yang benar.

            Menurut Tim MKPBM (2003:132), sebagai sebuah metode pembelajaran, pendekatan open-ended memiliki kelebihan maupun kelemahan. Beberapa kelebihan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open ended adalah sebagai berikut:

1.   Siswa banyak memiliki kesempatan untuk menerapkan pengetahuan serta  keterampilan yang sudah dimilikinya.

2.   Siswa memiliki kesempatan untuk berpartisipasi secara lebih aktif serta lebih  memungkinkan untuk mengekspresikan ide-idenya.

3.   Siswa terdorong untuk lebih membiasakan diri memberikan bukti atas   jawaban yang diberikan.

4.   Siswa dapat memperoleh pengalaman lebih banyak dalam upaya menemukan cara-cara untuk menyelesaikan masalah melalui temuan sendiri maupun ide-ide dari yang lainnya.

            Adapun kelemahan dari penerapan pendekatan open ended adalah sebagai berikut:

1.   Sulit bagi guru untuk menyajikan masalah yang sempurna.

2.   Siswa dengan kemampuan tinggi sering merasa ragu atas jawaban mereka sendiri, karena jawaban yang diberikan bersifat bebas.

3.   Mungkin ada sebagian siswa yang merasa tidak puas dengan jawaban yang dihasilkan, karena mereka merasa kesulitan dalam mengambil kesimpulan  secara tepat dan jelas.

            Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan pendekatn open ended dalam penelitian ini adalah pendekatan yang menyajikan suatu permasalahan dengan memberikan keleluasaan bagi siswa untuk menjawab secara benar dengan kemungkinan alasan atau cara menjawab yang beragam sesuai dengan kemampuan, keterampilan, dan pengetahuan yang dimiliki. Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru tidak memberikan pengetahuan secara langsung, tetapi siswa secara aktif membangun pengetahuan dan mendorong siswa untuk melaksanakan proses belajar matematika.

            Dengan demikian, dari pembelajaran ini siswa dituntut untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah melalui pendekatan open ended. Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tersebut, siswa diajak untuk lebih terlibat dalam aktivitas belajar dalam memahami permasalahan, menemukan, mengemukakan pendapat, serta mengembangkan daya nalar dan komunikasi dalam pengembangan pengetahuan yang dimilikinya.

Tweet

Jangan sampai ketinggalan postingan-postingan terbaik dari SARANG ILMU DAN HIBURAN. Berlangganan melalui email sekarang juga:

Atau sobat juga bisa follow SARANG ILMU DAN HIBURAN dengan mengklik tombol di bawah ini:

Artikel keren lainnya:

Ditulis oleh Unknown pada tanggal Wednesday, March 11, 2015